驻守现代主义:艾尔斯和麦克林的抽象实践

文/杜曦云

 

 

以创造艺术语言新范式为主旨的艺术史,是线性发展的。从动摇焦点透视法的那一刻起,现代主义艺术发展史开始了。扭曲变形、平面化、抽象、极简,这样的形式主义路径是清晰明了的。当“生活就是艺术,人人都是艺术家”的理念被广泛接受后,这种线性发展的艺术史终结了。

 

 

美国著名艺术批评家、哲学家阿瑟·丹托于1984年提出艺术终结论

 

能创造出新范式,是开宗立派者的卓越贡献。每个范式内部,依然有无数的可能性空间有待填补。从这个角度看,艺术史又是未竞的,就如同现代性是未竞的。归根结底,世界没有终结,生命未竞,生活继续。以“艺术史的终结”为前提,面对众多已有的范式,每一位个体都可以自由选择,各展其能,各擅胜场。

 

吉莲·艾尔斯(Gillian Ayres 1930-2018)和约翰·麦克林(John McLean 1939-2019)这两位英国画家,都秉持着现代主义艺术理念,在抽象艺术领域终其一生。

 

 

吉莲·艾尔斯,1993

 

艾尔斯是英国最著名的抽象画家之一。和其他抽象艺术家一样,她并不讨论自己作品中的意涵(如果有的话),坚称她只考虑形状、空间和颜色。她经常花更多的时间盯着正在创作的作品,以确定如何组织形状和空间,而不是涂绘。同理,她认为观者不需要了解她的艺术就能喜欢她的作品,她只是想让他们观看!“人们喜欢理解,但我希望他们不会。”她在 2015 年告诉英国《金融时报》的记者,“我希望他们只是看看。这是视觉上的。”

 

 

吉莲·艾尔斯 Gillian AYRES

无题 Untitled, 1972

纸本丙烯 Acrylic on paper

55.5 × 75.9 cm

 

 

吉莲·艾尔斯 Gillian AYRES

卢卡斯 Lucas, 1985

布面油画 Oil on canvas

直径 D. 243 cm

 

 

吉莲·艾尔斯 Gillian AYRES

卡拉培 Calliope, 1986-1987

布面油画 Oil on canvas

183 × 183 cm

 

在讨论她对绘画的感受时,艾尔斯经常提到:“视觉语言”是一种独立于口头语言的东西,它是我们所有人固有的。绘画是一种视觉、无声的媒介,艾尔斯喜欢它并为之着迷一生。她认为画布的完整概念是:一个可以表演的舞台,一个可以作各种用途的场地。年青时被波洛克的行动绘画感动后,波洛克的狂放无拘和马蒂斯的明丽优雅,都对她影响很深;抽象表现主义和色域绘画,则成为她出发之地,然后一往无前的冒险——“往那非常狂野之地去吧。”(Go somewhere very wild.)

 

 

吉莲·艾尔斯 Gillian AYRES

瑞亚之钹奏响的地方 Where the Cymbals of the Rhea Played, 1986-1987

布面油画 Oil on canvas

244 × 210 cm

 

 

吉莲·艾尔斯 Gillian AYRES

牵牛星 Altair, 1989-1990

布面油画 Oil on canvas

244 × 427 cm(双联画 diptych)

 

鲜艳的色彩和洋溢的生机,是艾尔斯绘画中最触动人的特点。天性和艺术理念所致,她终生厌恶二战时期占主流的尤斯顿路学校(Euston Road School)【1】的具象风格和凄冷基调。她认为棕色调是对生活可能性的侮辱,僵硬刻板被她弃若敝履。乐观、生机以及由此导致的旺盛斗志,驱动着她的即兴创作。强烈的笔触和肌理,让颜料表面变得更加丰富和厚实。天真和老辣、单纯与复杂,在她富有感官魅力的绘画中难解难分。她曾谈到“色情的崇高”,这种乍听起来荒唐乃至亵渎的说法,在和她生机勃勃的绘画印证时,观者能更有体会:纯粹视觉层面的饱满魅力中,透露着复杂的意向,虽然难以厘清。激情、修养和难以意料的契机在绘画中融合,画面散发着无所顾忌的能量,光彩焕发。

 

 

吉莲·艾尔斯 Gillian AYRES

芙瑞娜 Furrina, 1994

布面油画 Oil on canvas

198 × 198 cm

 

 

吉莲·艾尔斯 Gillian AYRES

在海峡中流浪的土耳其蓝和祖母绿 Turkish Blue and Emerald Green that in the Channel Stray, 1996

布面油画 Oil on canvas

244 × 396 cm

 

 

吉莲·艾尔斯 Gillian AYRES

异乡之地 Foreign Ground, 1998

布面油画 Oil on canvas

213.5 × 367 cm(双联画 diptych)

 

和艾尔斯相仿,麦克林也自觉的将他的艺术视为现代主义的一部分。他认为抽象绘画永远不会终结,他认为现代主义在道德上具有重要意义:我们所谓的“现代主义”的影响并没有消失,它就在那里,根深蒂固。它仍在继续……

 

 

约翰·麦克林在工作室, 2015 | © Michael Proudfoot

 

麦克林从1966年开始在伦敦的多所艺术学院讲授艺术史,但他也一直在从事绘画。作为一位艺术史家,他在研究中相当理性。但作为一位著名画家,他在画布上尽情释放着快乐直率的天性:“明白吗,你只需要看就行了。在绘画中,一切都只在与其它一切相关联时才会起作用……观看会激发想象力和联想……我只根据绘画、色彩和表面所能引发的感觉来工作……本能和自发性至关重要。思想也融入其中,就像它在唱歌和跳舞中一样。”

 

 

约翰·麦克林 John McLEAN

雷鸟 Capercailzie, 1969

布面丙烯 Acrylic on canvas

152.6 × 322.5 cm

 

 

约翰·麦克林 John McLEAN

潮汛 Spring Tide, 1979

布面丙烯 Acrylic on canvas

162 × 166 cm

 

 

约翰·麦克林 John McLEAN

布莱克船长 Captain Black, 1982

布面丙烯 Acrylic on canvas

96.8 × 217.2 cm

 

麦克林的绘画纯真、轻盈、明快、飘逸,简洁而有节奏,主要由一系列彩色形状组成,例如放大的笔触、斑点、螺旋或拖曳的矩形,以及色调的变化,深度、密度、肌理和底色的微妙变化。色彩是他所有画作的基础,越到后期,他的目光越集中在色彩和形状之间的相互作用上。用液体颜料在画布上自发地作画时,他将本能冲动和精心考量交织起来:“你如何证明一个形状的合理性?你必须将它与其它形状联系起来。”

 

 

约翰·麦克林 John McLEAN

巴托西(向GR和MM致敬) Batoche(Homage to GR and MM) , 1989

布面丙烯 Acrylic on canvas

200 × 255 cm

 

 

约翰·麦克林 John McLEAN

收获 Harvest, 1993

布面丙烯 Acrylic on canvas

90.8 × 164.4 cm

 

 

约翰·麦克林 John McLEAN

流年 Fleeting, 1993

布面丙烯 Acrylic on canvas

111 × 82 cm

 

一方面,麦克林有大量的率性作品不断触及抽象绘画的自主性:和音乐一样自主,不需要外部参考的支持。这和他喜爱的抽象艺术先驱们同出一辙。但他有时也在作品中引入较小程度的叙事,这意味着任何形状都可以作为一种符号或隐喻来解释。他认为自己作品中的抽象元素受到外部经验的影响,并具有情感维度。尤其是壮丽神奇的大自然,潜移默化地感染着他:“抽象绘画并不意味着独立于自然世界。自然世界对我的作品影响最明显的方面就是光。”

 

 

约翰·麦克林 John McLEAN

春天 Primavera, 2002

布面丙烯 Acrylic on canvas

229 × 191 cm

 

 

约翰·麦克林 John McLEAN

冬至 Solstice, 2008

布面丙烯 Acrylic on canvas

120.2 × 150 cm

 

以热爱、乐观为基调,吉莲·艾尔斯和约翰·麦克林燃烧各自的毕生才华,丰富了现代主义艺术。2023年,中国北京的偏锋画廊举办了展览《欢乐颂:吉莲·艾尔斯&约翰·麦克林》,向中国观众展示这两位抽象艺术家的作品。和英国的语境不同,抽象艺术在中国的境况要更加复杂,中国的抽象艺术家们面对的问题也更加沉重。但无论如何,现代主义是中国艺术家也无法轻松跨越的界碑。理解、消化乃至扬弃现代主义,前提都是:正视现代主义。

 

 

“欢乐颂:吉莲·艾尔斯 & 约翰·麦克林”展览海报及现场,2023,偏锋画廊

 

注:

【1】尤斯顿路学校:一群英国画家以1937年在伦敦菲茨罗伊街12号的一间工作室开设的“绘画学院”为中心,并很快转移到附近的尤斯顿路316号。它的创始人是威廉·科尔德斯特里姆 (William Coldstream)、维克多·帕斯莫尔 (Victor Pasmore) 和克劳德·罗杰斯 (Claude Rogers)(1907-79年);格雷厄姆·贝尔和劳伦斯·高英也是该圈子的主要成员。这些艺术家主张从现代主义风格转向更直接的自然主义风格。通过鼓励具象绘画的良好技巧,他们希望结束前卫运动造成的艺术家与公众的隔离。1939年第二次世界大战的爆发导致学校关闭,虽然时间短暂,但影响深远:“尤斯顿路”一词在之后的十年左右的时间里被用作对二战时期绘画的通用描述。与创始人所实践的风格类似。科尔德斯特里姆作为斯莱德学院的教授,是这一传统的主要维护者。

——摘自《牛津艺术与艺术家词典》

 

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